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Viernes 23 de Enero de 2026
Directivos escolares y profesores líderes se reunieron en la Uandes en torno a la figura de Tomás Moro
Durante los días 5, 6 y 7 de enero, veinte directores de colegios, coordinadores de ciclo y profesores líderes participaron en el Seminario Tomás Moro para directivos y educadores líderes, realizado en nuestra casa de estudios.
La actividad fue organizada por el Center for Thomas More Studies (CTMS) de la University of Dallas, con el apoyo institucional del Centro para la Enseñanza de la Religión Católica (CER) y la Escuela de Educación, y reunió a educadores para reflexionar, en formato de seminario socrático, sobre la vida y obra del humanista, político y santo inglés Tomás Moro.
Se trata de la primera versión de este seminario para el mundo hispanohablante, iniciativa que el CTMS, institución líder a nivel mundial en investigación sobre Tomás Moro, ha desarrollado durante varios años en Estados Unidos.
En esta ocasión, el seminario fue organizado y liderado por dos académicos chilenos que se desempeñan como Graduate Fellows en el CTMS: Clemente Cox, profesor del Centro de Estudios Generales de nuestra universidad y alumno del Doctorado en Filosofía en la University of Dallas, y Felipe Trebilcock, estudiante del Máster en Educación Clásica en Hillsdale College.
Junto a ellos, participaron representantes de colegios de la red SEDUC, del colegio Montemar de Reñaca, del colegio San José de Calasanz de Mendoza (Argentina), del Centro Político y Cultural Tomás Moro de México y de la Escuela de Educación de la Uandes.
Consultado sobre el evento, Clemente Cox destacó la actualidad de la figura de Tomás Moro, subrayando su relevancia no solo como hombre de Estado, sino también como humanista profundamente preocupado por la educación. En particular, resaltó su papel pionero en la promoción de la educación de la mujer y su influencia decisiva en la introducción del humanismo renacentista en Inglaterra.
En este contexto, el seminario buscó reunir a educadores líderes para reactualizar, de la mano de Tomás Moro, el potencial de una educación humanista o clásica para los desafíos educativos contemporáneos.
El formato socrático, con grupos reducidos y lectura previa de los textos, fue clave para el desarrollo del seminario. Los participantes recibieron con varios meses de anticipación un compendio de textos esenciales de Tomás Moro, junto con la obra Utopía, lo que permitió discusiones profundas y exigentes. Cox destacó, además, el carácter gratuito de la actividad y su valor como espacio para que directivos y profesores se aparten momentáneamente de la gestión cotidiana, reconecten con el propósito de su labor educativa y encuentren nuevas luces para su quehacer.
Durante los tres días se abordaron temas como gobierno y política, integridad y conciencia, amistad, amor y fe, siempre desde la educación como eje central. Los participantes valoraron especialmente el método socrático y la cuidada selección de textos, destacando el carácter intelectualmente estimulante y revitalizador del seminario, así como la oportunidad de compartir experiencias y fortalecer una comunidad comprometida con la educación humanista.
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