Formación de profesores
La Universidad de los Andes tiene como misión “profundizar en el conocimiento de todos los ámbitos del saber y contribuir a la formación integral de sus estudiantes. Quiere promover el diálogo académico, el trabajo bien hecho y el afán de servicio a la sociedad. Anhela irradiar un modo de vida coherente con las enseñanzas de la Iglesia católica”. Una pieza fundamental para el cumplimiento de esta misión son sus profesores. Ellos son quienes deberán sostener el “diálogo académico” y quienes contribuirán a la formación de sus estudiantes. Ellos son quienes harán el trabajo bien hecho y lo pondrán al servicio de la sociedad; quienes estarán en contacto estrecho con los estudiantes que esperan y exigen coherencia intelectual y vital. La Universidad no se realiza sin sus profesores. Para responder a este tremendo desafío, la Universidad cuenta con un Plan Institucional de Formación de Profesores.
El plan se estructura en tres líneas de formación vinculadas con el perfil del profesor UANDES. Estas líneas son filosofía, teología y herramientas pedagógicas. La línea de formación en filosofía tributa con nuestra idoneidad profesional, con la identificación que se nos pide con la misión de la Universidad, con la tarea de formar a cada alumno de modo integral y con nuestro compromiso inquebrantable con la verdad. La línea de formación en teología es un componente indispensable para nuestra identificación con la misión de la Universidad, que busca integrar la dispersión de las especialidades en la unidad radical de la verdad, iluminada y vivificada por la fe católica. Se relaciona con nuestra tarea de formar a cada alumno de un modo integral y con nuestro compromiso inquebrantable con la verdad. La línea de herramientas pedagógicas y tecnológicas tributa con nuestra tarea de garantizar el protagonismo de nuestros estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante una renovación continua de nuestras competencias docentes.
Parte de este desafío de formación continua se satisface mediante tandas de cursos. Algunos de los cuales están descritos en lo que viene más abajo en esta página. Periódicamente recibirás invitaciones a participar en estas actividades. El calendario anual se presenta al final.
Jornadas de inducción de profesores nuevos
Se realiza en dos días consecutivos en la semana 0 del año académico (mes de febrero de cada año).
Cursos de invierno y verano
Se ofrecen para impartirse a partir del jueves siguiente al término del primer y segundo semestre de cada año, según el calendario académico. Duran cinco semanas. Tienen formato semi presencial.
Diplomado en Docencia Universitaria
El programa consiste en seis asignaturas distribuidas en dos semestres académicos. Empieza el segundo semestre de cada año y termina el primer semestre del año siguiente.
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Claustro de profesores
Se realiza cada año, en la segunda semana del mes de diciembre, según el calendario académico de cada año.
Corrientes filosóficas modernas y contemporáneas
Grandes corrientes de pensamiento que han acompañado al desarrollo de las ciencias se han convertido, en muchas ocasiones, en paradigmas culturales y métodos interpretativos del mundo y del hombre. Se tratará acerca del racionalismo, cientificismo, idealismo, existencialismo, pragmatismo y naturalismo.
Antropología de la afectividad
Te presenta el lugar, características y dimensiones del mundo de la afectividad, con el fin de descubrir y valorar su importancia como parte integrante y constitutiva del ser humano. Se describirá la dimensión afectiva en sus principios, elementos constitutivos -emociones, pasiones y sentimientos- y dinámica, con el fin de comprender su relevancia en relación con el conocimiento, la libertad, la acción moral y el desarrollo de la persona.
Persona y universidad
Se busca hacer una reflexión compartida, dinámica y orgánicamente estructurada acerca de lo propiamente humano y abordar, desde esta perspectiva, las preguntas fundamentales acerca de las principales cuestiones que se plantean y afectan a la persona.
Filosofía de la ciencia
Se busca reflexionar sobre las bases del conocimiento científico, sus conceptos básicos, la visión del mundo que la ciencia entrega, su lugar respecto a otras perspectivas de la realidad, sus métodos, su significado, sus límites, e incluso su sentido.
Ética y virtud
Introducción al modo de razonar propio del orden moral y en su relación con las virtudes, tarea fundamental para quien, por y desde su profesión, debe comprender los principales problemas y entrar en un diálogo respetuoso y fundamentado con los que formarán la sociedad del futuro.
Libertad humana: posibilidad y límites del yo
Se intentará reflexionar acerca de esta cualidad constitutiva de la persona y también acerca de la experiencia de la libertad. En este sentido, se estudiará la posibilidad real de ser libres y si cabe hablar de una libertad absoluta.
La lógica del don
Busca plantear la pregunta por el sentido. Como afirmó Camus: “Juzgar si la vida vale o no vale la pena de ser vivida es responder a la pregunta fundamental de la filosofía”. Esta cuestión no es sólo el tema central de la filosofía como disciplina, sino el sentido nuclear de toda vida humana. La persona, como ser dialógico, sólo puede encontrar su valor en relación con el otro, esto es el reemplazo de una lógica individualista por una lógica del don.
Cómo conocemos lo que conocemos
S reflexionará acerca de la naturaleza del conocimiento racional y el alcance que tiene. ¿Se trata de una operación sólo humana? ¿La Inteligencia Artificial puede llegar a conocer? Se intentará profundizar, también, en cómo se construye el conocimiento, las facultades participan y los elementos que obstaculizan el conocimiento.
La Liturgia: signo de la vida futura en el mundo de hoy
Se adentrará en la liturgia, símbolos y ritos de la Iglesia, y en lo que éstos representan. Desde ahí, se hará una aproximación al único acontecimiento de la historia que no ha quedado absorbido por el pasado, el único acontecimiento que no pasa.
Doctrina social de la Iglesia
Aborda las principales enseñanzas de la Iglesia católica relativas al orden político y social, inspiradas en la Sagrada Escritura y en la razón natural. Los grandes tópicos de la doctrina social de la Iglesia son la familia, el trabajo, la organización política de la sociedad, la vida económica, la cuestión social a nivel mundial y la cuestión ecológica. Ofrecerá herramientas de análisis para aplicar la DSI a situaciones históricas concretas, locales o universales.
La Biblia: introducción a la Sagrada Escritura
Se centra en la búsqueda de respuestas a algunas de las principales preguntas acerca de la Biblia. El conocimiento de los contenidos principales de este libro y de la reflexión teológica que se ha hecho acerca de él, permitirán acercarse a interesantes respuestas.
Fe y razón
Intenta mostrar la compatibilidad entre ciencia y fe, entre el conocimiento adquirido con el uso de la razón natural y aquellos conocimientos que se adquieren por la fe y que no por ello carecen de razonabilidad ni dejan de ser asentidos por la razón. Se reflexionará acerca de la verdad, los milagros y el problema del mal, entre otros temas.
El plan de Dios en la creación de la persona, varón y mujer
S profundizará en el conocimiento del proyecto creador de Dios respecto de la persona humana como varón y mujer. Se tratará de ahondar en el misterio que se encierra en la donación personal propia del amor conyugal y en los elementos que de ella se siguen. Para esto, el curso seguirá, principalmente, la Catequesis del cuerpo de San Juan Pablo II.
La Iglesia, misterio divino y humano
Busca entregar elementos que permitan una mayor comprensión del misterio de la Iglesia como Pueblo de Dios, continuadora de la misión de Cristo, cuyos miembros son seres imperfectos pero llamados a la santidad. Se estudiará el origen, características, finalidad y papel de la Iglesia en el mundo de hoy.
Dios creador y salvador
“En el principio, Dios creó el cielo y la tierra”, con esta frase comienza la Historia de la Salvación que culmina con Cristo. Las verdades sobre la creación son los fundamentos de la vida humana y cristiana y ayudan a responder las preguntas sobre el origen y el fin ¿de dónde venimos? y ¿a dónde vamos?.
Patrología
El estudio de los Padres de la Iglesia entrega un riqueza singular, irrepetible y perenne. Como testigos privilegiados de la Tradición, en sus escritos nos transmiten la vida de las primeras comunidades cristianas que terminaron de dar forma a la Iglesia. También ayudan a conocer las tensiones internas y externas que sufrieron y cómo éstas prepararon el desarrollo de los dogmas.
El alumno protagonista de su aprendizaje
Enseñará estrategias didácticas centradas en promover el rol activo del estudiante, con el fin de que se involucre en su proceso de aprendizaje y de que colabore en que su pensamiento sea más significativo, integrado y elaborado. A su vez, ayudará a adquirir herramientas para diseñar las clases, estructurando actividades de aprendizaje que incentiven la reflexión y autonomía del pensamiento.
Gestionar mi docencia
Ofrece herramientas prácticas para gestionar su docencia a través de la reflexión, de la incorporación de herramientas de dirección académica -como el uso de la plataforma Canvas- y de la discusión acerca de experiencias prácticas docentes para mejorar la planificación, el diseño y la evaluación en sus cursos.
De la enseñanza al aprendizaje
Su fin es mostrar lo que sucede a nivel cerebral cuando un profesor se enfrenta a un auditorio donde desea que los estudiantes aprendan los tópicos de ese día. Es así como se sumergirán poco a poco a una aproximación neurocientífica para adquirir herramientas que serán útiles en el momento de planificar una clase, de presentar el programa o incluso para realizar la clase en directo con los estudiantes.
Design Thinking
Se dará a conocer la metodología y se practicarán herramientas de Design Thinking -pensamiento de diseño- para enfrentar los problemas o desafíos con que nos encontramos al enseñar y para generar experiencias de aprendizaje creativas, innovadoras, y, sobre todo, significativas para los estudiantes. Este es un proceso centrado en las personas, en este caso en el estudiante, y que, mediante las herramientas de diseño, busca llegar a propuestas creativas.
Evaluación y retroalimentación
Conocer la comprensión que el estudiante ha alcanzado de los contenidos de una asignatura es una de las labores fundamentales en la docencia. Es por esto que los profesores deben aprender a reconocer, seleccionar y elaborar qué instrumentos de evaluación son coherentes con su asignatura. Además, las instancias de evaluación permiten que el estudiante identifique lo que debe mejorar para alcanzar los resultados de aprendizaje de manera oportuna.
Seminario socrático
Aprender a desarrollar el pensamiento crítico y autónomo de los estudiantes, el trabajo colaborativo, la empatía intelectual y la manera de fundamentar de manera coherente y razonada es el fin de enseñar a incorporar el seminario socrático en las clases.
Se expondrán los fundamentos, características y componentes fundamentales de esta herramienta, así como también, se ejercitará el cómo llevarlo a la práctica
Calendario anual de actividades
Jornada sobre el Ideario primer semestre
Jornada sobre el Ideario segundo semestre
Diplomado en Docencia Universitaria
agosto de 2025 a diciembre de 2026
Claustro de profesores
diciembre de 2025
