Comité de Investigación en Educación Superior (CIES UANDES) inicia sus actividades en torno a las buenas prácticas de enseñanza

Con un primer encuentro de buenas prácticas para la enseñanza en la educación superior, el Comité de Investigación en Educación Superior (CIES UANDES) dio inicio formal a sus actividades. La instancia reunió a catorce académicos provenientes de seis facultades —la primera cohorte de esta comunidad— que hoy investigan, en distintos niveles de avance, la manera en que enseñan a sus estudiantes.

El encuentro contó con la presencia del Vicerrector Académico, José Miguel Simian, y del Vicerrector de Investigación, Javier Enrione, quienes coincidieron en que compartir las experiencias docentes entre pares es una vía concreta para fortalecer la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Ambos animaron a los académicos a sostener este trabajo colaborativo y destacaron el respaldo de las dos vicerrectorías a la iniciativa.

El objetivo del Comité es instalar en la Universidad una cultura de docencia basada en evidencia, en la que los académicos investiguen su propia práctica de enseñanza y la conviertan en mejoras concretas del aprendizaje. Este primer encuentro, en particular, buscó que quienes ya lo hacen compartieran sus innovaciones entre pares, de modo que ese conocimiento —muchas veces disperso— se documente, se fortalezca y llegue al resto de la comunidad universitaria y, sobre todo, a los estudiantes.

El Comité es dirigido por Jorge Tricio, director de Docencia, y Claudia Brizuela, directora de Investigación y Doctorado, y cuenta con Micaela Pacheco y Pablo Miño como parte de su equipo, encargados de acompañar a los académicos en el desarrollo metodológico de sus investigaciones.

En las distintas facultades, docentes de todas las áreas prueban cada día nuevas formas de enseñar: aplicación de nuevas tecnologías, rediseño de cursos, actualización de evaluaciones. Sin embargo, muchas de esas experiencias exitosas no se comparten con el resto de la comunidad, de modo que se genera un conocimiento valioso pero disperso, que no termina de aterrizar en toda la universidad ni en el aula.

Es en este punto donde aparece el Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), que en español puede entenderse como la investigación sistemática sobre la propia enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Formulado por Ernest Boyer en 1990, propone que cada hallazgo se documente con una metodología reconocida y se comparta con la comunidad, para que otros —incluidos quienes recién comienzan— puedan aprender de él y mejorar su práctica docente.

“Nuestra visión es que tenemos evidencia de que estamos generando nuevas formas de enseñar, pero necesitamos dar el siguiente paso. La apuesta es convertir esa experiencia en conocimiento aplicable y demostrable, y no solo para nosotros: esto tiene que ir más allá”, sostuvo Claudia Brizuela, directora de Investigación y Doctorado,  

Jorge Tricio, director de Docencia. añadió que “llevamos años trabajando en esta línea y hoy lo hacemos entre pares, buscando una interacción muy valiosa”. La Universidad ingresó en 2023 a RENIDES —la red nacional de investigación en docencia—, participa en la red de centros de apoyo a la docencia que organiza el encuentro nacional ECAD y ha contribuido a la construcción del marco nacional de desarrollo de esta área. “De cara a 2027 proyectamos un fondo concursable propio y una mayor presencia en redes y congresos; hacia 2028, el CIES UANDES se proyecta como un centro de investigación permanente en educación superior”, señaló.

El Comité proyecta sumar a más académicos en los próximos meses, en la convicción de que investigar la propia docencia es una tarea que se fortalece cuando se hace en comunidad.