Académica de la Escuela de Educación participó en conferencia de Stanford sobre tutorías de alto impacto e inteligencia artificial

La académica de la Escuela de Educación y directora de la Biblioteca de la Universidad de los Andes, Carolina Melo, participó en la NSSA Conference 2026, encuentro organizado por el National Student Support Accelerator (NSSA) de la iniciativa SCALE de Stanford University, que reunió a investigadores, responsables de políticas públicas y profesionales de la educación para analizar el futuro de las tutorías de alto impacto.

La conferencia, realizada bajo el lema Human Connections in a Digital Age: The Next Chapter of High-Impact Tutoring, abordó los avances de la investigación sobre tutorías personalizadas, los desafíos de su implementación a gran escala y las oportunidades que ofrecen las nuevas herramientas basadas en inteligencia artificial para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La participación de Carolina Melo se enmarca en una colaboración que desarrolla junto a la profesora Pelusa Orellana y la académica de Stanford Susanna Loeb. A fines de 2024, las investigadoras se adjudicaron un International Research Exploration (IRE) Seed Grant de Stanford, destinado a impulsar nuevas colaboraciones internacionales y generar las condiciones para proyectos de investigación de mayor alcance.

El trabajo conjunto surgió a partir del interés por comprender cómo las tutorías pueden contribuir a disminuir las brechas de aprendizaje, especialmente en lectura. Actualmente, los equipos colaboran en un estudio vinculado al proyecto BiCI, que evalúa un modelo de tutorías para estudiantes de escuelas rurales de Huilo Huilo.

Además, recientemente presentaron una postulación conjunta a Fondecyt Regular para investigar los mecanismos instruccionales y organizacionales que permiten reducir las brechas de aprendizaje en lectura en el contexto chileno.

Durante los últimos meses, la colaboración también se ha ampliado al estudio del potencial de la inteligencia artificial en educación. En particular, las investigadoras exploran cómo herramientas basadas en IA pueden contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza, apoyar el trabajo docente y ampliar el acceso a apoyos personalizados para los estudiantes, siempre desde una perspectiva basada en evidencia.

“Esta alianza ha sido una valiosa oportunidad para vincular investigación de frontera con desafíos educativos concretos del país”, señaló Carolina Melo.

La NSSA Conference 2026 dedicó parte importante de sus sesiones a analizar cómo integrar tecnologías basadas en inteligencia artificial sin perder el foco en las relaciones humanas que sustentan el aprendizaje, una temática que también forma parte de la agenda de investigación que desarrollan actualmente los equipos de la Universidad de los Andes y Stanford.

Bibliotecas e inteligencia artificial para el aprendizaje

Durante su visita a Stanford University, Carolina Melo también conoció distintas iniciativas vinculadas al aprendizaje, la investigación aplicada y la inteligencia artificial. Entre ellas, recorrió la Biblioteca de Stanford y AI Tinkery, una comunidad impulsada por el Stanford Accelerator for Learning que promueve la exploración y experimentación con herramientas de inteligencia artificial generativa en contextos educativos.

La académica sostuvo además una reunión con Chris Agnew, director del AI for Education Hub de Stanford, instancia en la que pudieron intercambiar experiencias sobre el potencial de este tipo de espacios para impulsar la investigación, la innovación educativa y la colaboración interdisciplinaria.

La visita permitió conocer cómo las bibliotecas universitarias continúan desempeñando un rol relevante dentro de ecosistemas de innovación tecnológica, funcionando como espacios de acceso al conocimiento, alfabetización digital, experimentación y trabajo colaborativo. Asimismo, ofreció la oportunidad de reflexionar sobre el papel que pueden desempeñar las bibliotecas en el desarrollo de capacidades para el uso crítico, ético e informado de herramientas basadas en inteligencia artificial, así como sobre las oportunidades que estas tecnologías abren para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.